研究者詳細 - 照屋　晴奈

論文 - 照屋　晴奈

分割表示 >> ／全件表示20 件中 1 - 20 件目

．医療的ケアを必要とする子どもの医療負担の経済的支援制度及び学校教育に関する課題－インクルーシブ教育システム構築に向けた課題の一考察－

趙彩尹, 小原愛子, 照屋晴奈

教育経済学研究 2022年11月 [ 査読有り ]

掲載種別: 研究論文（大学，研究機関紀要）

ADHDの児童生徒を対象としたSST実践に関する国際動向－日本における活用可能性の検討－．

井口佳子 , 照屋晴奈

琉球大学教育学部紀要 2022年09月

掲載種別: 研究論文（大学，研究機関紀要）

「子どものための学校QOL尺度」試案における信頼性・妥当性の検討:-沖縄県内中学校のデータを中心に-

照屋晴奈, 小原愛子, 矢野夏樹, 權偕珍, 韓昌完

トータルリハビリテーションリサーチ ( 一般社団法人 Asian Society of Human Services ) 9 ( 0 ) 11 - 19 2021年 [ 査読有り ]

掲載種別: 研究論文（学術雑誌）

Based on the previous research by Yano and Han (2020), this study conducted a pretest for the development of the "School QOL Scale for Children" to evaluate the school life of children and the reliability and the validity of the scale was verified. As a result, 19 items in 4 areas were set by expert consultation regarding the composition of the scale. Regarding the question items, we asked for opinions on the content of the questions to be asked during the pretest for elementary and junior high school students, but there was no particular opinion. The pretest was conducted from February to March 2021 and 140 data were collected from elementary and junior high school students (recovery rate 100%). Of these, 136 data were analyzed, excluding missing values. In the reliability verification of the scale, the Cronbach's α value was calculated using internal consistency. As a result, the α value of the region was 0.645 to 0.842, and the overall α value was 0.890 and α > 0.700, confirming the reliability. Next, as a result of verifying the validity of the construct using SEM, GFI = 0.839, CFI = 0.883, and RMSEA = 0.072, which are not high goodness of fit. In the future, it will be necessary to conduct an unbiased survey of elementary and junior high school students who will be evaluated by the scale and expand the number of data to be analyzed to re-verify the validity of the constructs that could not be obtained in this study.

この論文にアクセスする

DOI

諸外国における限局性学習症(SLD)傾向のある小中学生に対する指導法の分析

下條満代, 照屋晴奈, 島内梨沙, 天久亜衣奈

Journal of Inclusive Education ( 一般社団法人アジアヒューマンサービス学会 ) 9 ( 0 ) 52 - 65 2020年 [ 査読有り ]

掲載種別: 研究論文（学術雑誌）

小中学校の通常学級に在籍する多くの児童生徒が学習上または生活上の支援を必要としているとされている。太田・井上・金(2018)は，日本における SLD傾向のある児童生徒へ指導・支援方法を典型化して課題を明らかにした。しかしながら，いまだ通常学級において，支援を要する児童生徒は増加している。そこで本研究では，諸外国におけるSLD傾向のある子どもに対する指導・支援に関する文献を収集し，その傾向について明らかにすることを目的とした。その結果，先行研究において日本では指導・支援の中心が，児童生徒にとって学習しやすくする事前の工夫を行うものであるのに対し，諸外国では学習自体を楽しむための児童に対する心理面へのアプローチや，多様な感覚を通して学べるようにする等，学び方の工夫が中心となっていることが明らかとなった。このように，個の特性に応じた学習方法の提供や児童生徒のモチベーションを上げる等の心理面へのアプローチを伴う指導・支援は，SLD傾向の児童生徒だけでなく，学習意欲のない児童生徒や不登校など，様々な背景をもった子どもに対して効果的な指導法となりうるのではないか。そして，個の特性に応じた学習方法を提供することは昨今求められているインクルーシブ教育の実現に繋がるであろう。

この論文にアクセスする

DOI

日本における障害のある教員の雇用の現状と課題に関する研究動向:―QOLの観点に基づいた障害者雇用促進制度・政策の評価指標（QOL-EPAI）を観点として―

下條満代, 照屋晴奈, 權偕珍

トータルリハビリテーションリサーチ ( 一般社団法人 Asian Society of Human Services ) 8 ( 0 ) 39 - 50 2020年 [ 査読有り ]

掲載種別: 研究論文（学術雑誌）

In order to form a symbiotic society in Japan and to realize inclusive education, which is an idea to learn together regardless of disability, it is urgent to actively hire teachers with disabilities even at school. However, since research on faculty with disabilities is said to have been conducted since the fiscal year 2019 onward, the actual situation has been investigated. And the current situation and issues regarding the employment of faculty with disabilities are almost unclear.Therefore, in this study, based on the viewpoint of improving the QOL (Quality of Life) of teachers with disabilities, we analyze the previous studies related to the employment of persons with disabilities at schools in Japan, and clarify the current situation and academic issues regarding the employment of teachers with disabilities. As a result of the analysis, many previous studies have been found in the area of "employment stability", but they also point out the current situation and it was revealed that further studies are needed. Moreover, in the "physical and mental health" area and the "life stability" area, there were very few cases applicable, and it became clear that research was not progressing.

この論文にアクセスする

DOI

日本における聴覚障害児・者の教育の現状と課題:―新学習指導要領における自立活動とインクルーシブ教育の観点から―

船越裕輝, 照屋晴奈, 下條満代, 鳩間千華

Journal of Inclusive Education ( 一般社団法人アジアヒューマンサービス学会 ) 8 ( 0 ) 30 - 39 2020年 [ 査読有り ]

掲載種別: 研究論文（学術雑誌）

本研究は，学校教育法の改正により，盲・聾・養護学校を特別支援学校へ移行した，2007年から2019年までに発表された研究論文を対象に聴覚障害教育の現状と課題を明らかにする。その観点として，聴覚障害教育におけるインクルーシブ教育推進の課題を観点に明らかにしたい。更に，新学習指導要領における聴覚障害教育の自立活動の現状と課題も明らかにすることを目的とした。その結果，多くの研究で「教師の専門性の課題」が指摘されていた。また，新学習指導要領が目指す「主体的・対話的な深い学び」を推進するためには，聴覚障害教育において自立活動は重要な領域となるが，そこでも教師の専門性の課題があることが分かった。今後，聴覚障害教育現場において，IEATなどの尺度を用いてインクルーシブ推進の現状を客観的に評価しながら，目の前にある課題や成果を明確に評価することが解決の1つに繋がるのではないかと考える。

この論文にアクセスする

DOI

乳幼児教育における教育成果及び経済的効果に関する研究の現状と課題:―国際的縦断研究の分析を中心に―

太田麻美子, 照屋晴奈, 鳩間千華

Journal of Inclusive Education ( 一般社団法人アジアヒューマンサービス学会 ) 9 ( 0 ) 66 - 79 2020年 [ 査読有り ]

掲載種別: 研究論文（学術雑誌）

教育の経済効果について検討する「教育経済学」が注目されている。教育経済学は主に人的資本論に基づいており、教育を社会全体の収益を増加させる活動であるとし、スキルや知識の獲得が、長期的な利益をもたらすものであると捉える考え方である(Checchi, 2006)。現在、乳幼児教育の経済効果について検討するために、諸外国において国レベルの政策として縦断研究が進められている。乳幼児教育の成果については、既存の縦断データを基に検討する必要があるが、先行研究において教育経済学の観点から整理し課題をあきらかにした研究は見当たらず、日本においても教育経済学に関する研究は少ない現状である。本研究においては、諸外国における既存の縦断研究に関する情報を収集し分析することで、乳幼児教育における教育成果や経済的効果に関する研究の現状と今後の課題を明らかにすることを目的とし、先行研究や報告書及びホームページから得られた研究資料の分析をおこなった。

この論文にアクセスする

DOI

UDL using ICT for Inclusive Learning;:Learning Support for Students with Diverse Learning Styles, Including Students who Need Special Support

SHIMOJO Mitsuyo, TERUYA Haruna, SOLAND Melanie

Asian Journal of Human Services ( 一般社団法人 Asian Society of Human Services ) 18 ( 0 ) 112 - 122 2020年 [ 査読有り ]

掲載種別: 研究論文（学術雑誌）

The use of ICT is said to be an effective learning support tool for children with disabilities. In addition, though the learning styles of individual are different and vary among individuals, these differences are considered important because of their influence on the academic achievement of individuals (Baderaddin, 2015). Lessons using ICT are said to be effective for any learning method. However, in Japan, it has been found that there are issues with improving reading comprehension and ICT utilization, including that “In the field of school education, the number of local governments and schools that are introducing tablet PCs is gradually increasing, but compared to other countries, the current situation in Japan is that the utilization of ICT is progressing slowly.” (Ogawa, 2017)This study implemented the teaching method of UDL using ICT in the classroom and verified whether it was effective as an inclusive learning teaching method. According to student’s evaluation of the lessons by questionnaire, results showed that UDL classes are effective for them. Particularly on questionnaire items ②Overall satisfaction, ③I want to recommend it to other students, ④ I understood contents of the lesson well, ⑥ English knowledge improved compared to before (until last year), ⑦Class difficulty is appropriate, ⑧Class pace is appropriate, ⑨ the voice is clear and easy to hear, ⑩ the letters on the sheet are easy to read, and ⑫ Materials ( textbook, workbook, PC only ) are appropriate, 100% of responses were positive.　As a result, it was found that UDL-style lessons utilizing ICT are effective for students with special needs and various ways of learning.

この論文にアクセスする

DOI

重度・重複障害児教育の目標設定の課題とQOL指標の活用可能性

照屋晴奈, 趙彩尹, 矢野夏樹, 金彦志

Journal of Inclusive Education ( 一般社団法人アジアヒューマンサービス学会 ) 7 ( 0 ) 50 - 62 2019年 [ 査読有り ]

掲載種別: 研究論文（学術雑誌）

重度・重複障害児への教育は、意思表示や実態把握の難しい等の課題があること、また、新学習指導要領で求められる、子どもたちが「何ができるようになるのか」、資質・能力を育成するために「何を学ぶのか」という、具体的な教育目標を示すことの課題があった。そこで。自立活動の内容とQOL尺度を対応させ、QOLの観点が具体的な教育目標として活用できるのではないかと考えた。新学習指導要領の自立活動6区分27項目に2つのQOL尺度を対応した結果、すべての項目が自立活動の内容に含まれる可能性があることが分かった。自立活動の内容に当てはまらなかったQOL尺度の項目内容として、経済に関する教育と性教育についての課題が示唆された。本研究により、新学習指導要領が実施される今後の教育について、重度・重複障害児への教育はQOL尺度の項目内容が子どもたちへの教育目標として活用できる可能性あることが明らかとなった。

この論文にアクセスする

DOI

病弱児教育における心理と生理・病理の関係性に基づいた指導法の開発の為の基礎的研究

照屋晴奈, 趙彩尹, 小原愛子, 金珉智

トータルリハビリテーションリサーチ ( 一般社団法人 Asian Society of Human Services ) 7 ( 0 ) 61 - 69 2019年 [ 査読有り ]

掲載種別: 研究論文（学術雑誌）

In special needs education, it is important to consider the psychology, physiology, and pathological aspects of children and students (Kohara, Nakakuroshima, Nagahama et al., 2015). Especially with regard to the education of children with health impairment, it is important to understand and provide educational support, as physiological and pathological diseases such as chronic diseases often affect psychological aspects. Therefore, in this research, clarify the problems of the previous researches on the relationship between “psychology, physiology and pathology” in education of the children with health impairment in Japan from the viewpoint of psychology and physiology and pathology. And also it aimed to become basic research to develop the teaching method based on the relationship. As a result, with regard to practical cases regarding support for children with health impairment and children with chronic diseases, in particular in the field of education and medical care, evaluation based on scientific evidence is carried out for evaluation regarding psychological , physiological and pathological viewpoints. There was no case. In the future, it will be necessary to develop tools that can establish the relationship between “psychology” , “physiology” and “pathology” in sick and chronically ill children. And in the development of the tool, the result of this research is considered to be useful to make the construct.

この論文にアクセスする

DOI

ダイバーシティ教育の観点に基づく障害理解教育カリキュラム開発のための基礎研究

權偕珍, 太田麻美子, 照屋晴奈

Journal of Inclusive Education ( 一般社団法人アジアヒューマンサービス学会 ) 6 ( 0 ) 41 - 55 2019年 [ 査読有り ]

掲載種別: 研究論文（学術雑誌）

社会における障害理解を促進し共生社会を実現するためには、障害を人間の多様性として捉え、多様な人材を社会で活用するというダイバーシティの観点(日本経済団体連合会, 2002)から障害理解教育を考える必要がある(權・太田, 2018)。また、障害理解は人間理解そのものであり、障害理解の社会的向上を図るために次世代を担う生徒に対する教育が不可欠である(芝田, 2013)ため、次世代の教育者である教員養成課程の学生を対象とした障害理解教育カリキュラムの開発が必要である(權・太田, 2018)。そこで、本研究では、現在カリキュラムの要素として挙げられている理念的領域と方法論的領域の内容を設定する事を目的とする。そのために、①. ダイバーシティ教育の観点に基づく障害理解教育カリキュラムに必要な理念的要素を設定する。また、②. ①で行われた結果を基に、現在日本の国立教員養成大学で行われている障害に関する授業のシラバスを収集し、設定した理念的内容と方法論的内容と対応分析する。

この論文にアクセスする

DOI

カリキュラム・マネジメントの観点に基づく特別支援学校と特別支援学級における教育課程編成の課題:－知的障害者教育の教育課程を中心に－

下條満代, 照屋晴奈, 大城政之

Journal of Inclusive Education ( 一般社団法人アジアヒューマンサービス学会 ) 6 ( 0 ) 56 - 64 2019年 [ 査読有り ]

掲載種別: 研究論文（学術雑誌）

次期学習指導要領（2017年3月公示）において文部科学省は、「社会に開かれた教育課程」を重視すると示し、各学校における「カリキュラム・マネジメント」の確立や、幼・小・中・高等学校の教育課程との連続性を重視した。そこで本研究では「カリキュラム・マネジメント」について文献研究を行い、その観点から特別支援学校と特別支援学級、ついては知的障害者教育の教育課程を中心に、課題について明らかにすることとした。結果として、①カリキュラム・マネジメントの定義及び内容の具体化（体系化）、②特別支援教育における教育課程編成及びカリキュラム・マネジメントの具体化の2点の課題が明らかとなった。特に後者に関し「特別支援学校」「特別支援学級」と大きな枠組みで捉えるのではなく、今後は各教育現場に合わせた教育課程編成及びカリキュラム・マネジメントの内容の具体化を図る必要があると考える。また、知的障害者教育についてはその障害特徴により、より独自性が求められるため現時点の定義や抽象的な内容で述べることが難しい。次期学習指導要領の移行期間である今だからこそ、更なる具体化が早急に必要であることが考えられる。

この論文にアクセスする

DOI

Physiology and Pathological Characteristics of Children with Physical Disabilities;:Medical Treatment and Education

CHO Chaeyoon, TERUYA Haruna, YANO Natsuki

Asian Journal of Human Services ( 一般社団法人 Asian Society of Human Services ) 17 ( 0 ) 86 - 94 2019年 [ 査読有り ]

掲載種別: 研究論文（学術雑誌）

In Special Needs education and inclusive education, it is important to consider the physiology and pathological aspects of children with disabilities. The education of children with physical disabilities is especially important, and educational support and understanding of their medical treatment should be provided. This support and understanding needs to be inclusive of physiological and pathological diseases such as Cerebral Palsy (CP), Spina Bifida (SB), and Muscular Dystrophy (MD). Therefore, the purpose of this study is to investigate how to characterize physical disabilities based on physiology and pathology, and to discuss possible medical treatments and education within the characterizations. These findings may assist future research to develop a teaching method based on physiology and pathology.

この論文にアクセスする

DOI

Global Trends in Developmental Disorders Education and Japan's Current Status and New Initiatives

TERUYA Haruna, SHIMOJO Mitsuyo, KWON Haejin

Asian Journal of Human Services ( 一般社団法人 Asian Society of Human Services ) 16 ( 0 ) 101 - 111 2019年 [ 査読有り ]

掲載種別: 研究論文（学術雑誌）

In Japan, the number of students with developmental disorders has been increasing every year since 2007, so developmental disorders are now prevalent in Japanese classrooms. In this paper, the definitions of "developmental disorders" are summarized for each of seven countries. Results showed that among the seven, only Japan and South Korea have established definitions for developmental disorders. Educational inclusivity for children with disabilities is currently increasing around the world. The United Kingdom, one of the most advanced countries in terms of educational inclusion, provides education "to enable people to take into account not only disability but also all other factors." As a way to make this possible in Japan, new initiatives are being developed. One such initiative is the concept of "IN-Child" and "IN-Child Record" proposed by Han, Ota, and Kwon (2016). Research that enables educational evaluation and continuous support tailored to individual needs. This research will enable Japan to achieve inclusion without lagging behind the world. We hope that this will halt the "developmental disorders bubble" in Japan.

この論文にアクセスする

DOI

Consideration of Construct of the Education Curriculum Management Models for Health Impairment Education in Japan::Focus on the Career Education for Children with Chronic Diseases

SHIMOJO Mitsuyo, TERUYA Haruna, OSHIRO Masayuki, KOHARA Aiko

Asian Journal of Human Services ( 一般社団法人 Asian Society of Human Services ) 16 ( 0 ) 112 - 118 2019年 [ 査読有り ]

掲載種別: 研究論文（学術雑誌）

This study aimed to identify educational challenges in career education for children with chronic diseases and to consider constructive constructs for building future education curriculum management models. The 12 literature were extracted and analyzed. The literature corresponds to the "career" area of the Scale C³ and examines the constructs needed for education curriculum management models for children with chronic diseases from the perspective of career education. Construct of education curriculum management models for chronically disease children suggested the following; "Describe the disease", "Ask about the disease", "Answer questions about the disease", "Express one's opinion", "Understand the disease", "Understand the treatment and medications prescribed", "Understand and respond to signs of disease deterioration", "Understand the range of motion", "Understand how to relieve stress", "Practice science to avoid delays in studying", "Accurately gather information about the disease", "Explain and select medical insurance", "Collect information for transition to adult health care", "Choose work that takes into consideration the physical condition", "Understand the precautions when choosing an occupation" and "Understand how to interact with others, marriage, and childbirth precautions".

この論文にアクセスする

DOI

切れ目のないキャリア教育のための評価尺度(Scale for Coordinate Contiguous Career; Scale C³)の開発

韓昌完, 沼館知里, 呉屋光, 照屋晴奈

Journal of Inclusive Education ( 一般社団法人アジアヒューマンサービス学会 ) 4 ( 0 ) 1 - 20 2018年 [ 査読有り ]

掲載種別: 研究論文（学術雑誌）

高等学校以降の教育機関及び就労後の職場において、障害の有無によらず包括的な支援を必要としている人が増加しているにもかかわらず、自立と社会参加を見据えたキャリア形成に関する支援・指導が体系的に行われているとは言い難い状況が先行研究等から明らかとなった。そこで本研究では、高校生から成人までを対象としたキャリア形成のための評価と継続的支援を行うためのツールの開発を目的とした。すでに開発された小中学校版のIN-Child Recordを用いて、沖縄県内キャリア教育事業の実践取組指定校である3校を対象に縦断的なデータ収集を行い、回答の傾向や変化に基づき項目の修正を行った。さらに、データ収集に参加した1校の高等学校において校長を含めた７名の教員を対象に構造化された質問紙を用いて意見調査を行い、さらに具体的な項目の修正を行った。また、先行研究の分析に基づいて領域、項目の修正を行った。これらを通して、パーソナリティとキャリアの2つの分類から構成される合計100項目の尺度の試案を開発し、それぞれの領域の定義を行った。今後は試案に対する内容的妥当性、信頼性・構成概念妥当性の検証が必要である。

この論文にアクセスする

DOI

切れ目のないキャリア教育のための評価尺度(Scale for Coordinate Contiguous Career: Scale C3)の内容的妥当性の検証

沼館知里, 照屋晴奈, 梅田真理, 韓昌完

トータルリハビリテーションリサーチ ( 一般社団法人 Asian Society of Human Services ) 6 ( 0 ) 33 - 44 2018年 [ 査読有り ]

掲載種別: 研究論文（学術雑誌）

Han, Numadate & Goya (2018) has developed Scale for Coordinate Contiguous Career (Scale C3) for the evaluation and support for adolescents and adults after compulsory education. In this research, we aim to verify the content validity of Scale C3. In order to verify the content validity, a questionnaire survey was conducted for high school, university and company career education personnel. As a result of expert survey, all experts responded that Scale C3 area is valid. And regarding the item of Scale C3, 90% of experts responded that 92 items out of 100 items are valid. Based on the results of this survey, eight items that 80% of experts did not respond that they are valid were excluded from Scale C3. The final draft of Scale C3 was composed of 92 items in 16 areas. As future research, it is necessary to collect data using the draft prepared in this research to verify the reliability and the validity of the composition concept.

この論文にアクセスする

DOI

Scale for Coordinate Contiguous Career (Scale C3)自己評価用(高校生版)の信頼性の検証:―沖縄県内高等学校のデータを用いた分析―

照屋晴奈, 矢野夏樹, 下條満代, 韓昌完

Journal of Inclusive Education ( 一般社団法人アジアヒューマンサービス学会 ) 5 ( 0 ) 53 - 60 2018年 [ 査読有り ]

掲載種別: 研究論文（学術雑誌）

韓・沼館・呉屋（2018）が開発したScale for Coordinate Contiguous Career (Scale C3)は、学校や職場において観察することのできる、対象者の実態把握に関連する評価項目を仮説に基づいて、構造化した尺度である。本研究では、Scale C3自己評価用（高校生版）を作成し、Cronbach's α係数を用いて尺度の信頼性の検証を行った。また、得られたデータから生徒の傾向や現時点における尺度の有用性について考察することを目的とした。信頼性の検証結果、全項目及び全領域でα>0.700となり、高い信頼性が確認された。特に全項目においては、α＝0.972と非常に高い値となり、尺度全体の信頼性が検証された。また、パス解析を用いた検証にて、「パーソナリティ」から「キャリア」の「人間関係形成能力」「自己理解・自己管理能力」を媒介し、「課題対応基礎能力」「キャリアプランニング能力」に影響を与える可能性があることが示された。カットオフ値についてもその結果から、協力校の生徒の傾向も見ることができた。Scale C3を使用し、学校や職場において、観察する対象者の実態を構造的に捉えることのできる可能性があることが示された。今後は、教員の客観的評価ができるScale C3を含め、データを増やしカットオフ値の設定や、パス解析にて様々な仮説モデルを検証していくことが求められる。

この論文にアクセスする

DOI

SNEAT１０を用いたIN-Childの特徴分析:沖縄県内の小学校における調査を中心に

小原愛子, 照屋晴奈, 太田麻美子, 安藤霧子

トータルリハビリテーションリサーチ ( 一般社団法人 Asian Society of Human Services ) 5 ( 0 ) 38 - 46 2017年 [ 査読有り ]

掲載種別: 研究論文（学術雑誌）

IN-Child (Inclusive Needs Child) have increased in school education. However, there has been no research on the actual situation of IN-Child. The SNEAT 10 is the screening tool for IN-Child and is a tool for measuring educational outcomes. Therefore, the purpose of this study is to analyze the characteristics of IN-Child using SNEAT 10, to grasp the actual condition and to extract educational issues. This study is a cross-sectional study. Data collection have carried out at a elementary school in Okinawa Prefecture from February to March 2016. The extracted IN-Child was 6.3%. The ratio of men to women was 84.8% to 15.2%. Boys were significantly more (χ2 = 17.449, df = 1, p<0.001). The domain of "Mental health" was the highest score in each domain, and there was a significant difference between "Physical function" and "Social function" (F(2,171）=13.98, p<0.001). Boys score was significantly lower in the domain of "social function"(t =-2.34, df = 56, p<0.05). And, in the domain of "Social function", the score of the upper grades was low and a marginally significant. It became clear that IN-Child has educational problem concerning "Social function" in particular.

この論文にアクセスする

DOI

多職種連携効果評価尺度の開発と内容的妥当性の検証:～インクルーシブ教育の観点に基づいて～

照屋晴奈, 川満千春, 韓昌完

トータルリハビリテーションリサーチ ( 一般社団法人 Asian Society of Human Services ) 3 ( 0 ) 57 - 69 2016年 [ 査読有り ]

掲載種別: 研究論文（学術雑誌）

This study aimed to development of Scale to Cooperative Relationship Assessment Tool for Inclusive Education, its content validity was verified with draft of the Cooperative Relationship Assessment Tool for Inclusive Education. The survey data collected from the 291 teachers of Special Needs Education in Okinawa prefecture between August and October 2015. In the result, Cooperative Relationship Assessment Tool for Inclusive Education has good content validity. One of the shortcomings is the verification of content validity depending on experts subjectiveness which is lacking science. Therefore, we need to analyze the credibility and construct the validity in order to make a better itemized list.

この論文にアクセスする

DOI

　前のページ-次のページ　

<照屋 晴奈>

論文 - 照屋 晴奈

<照屋　晴奈>

論文 - 照屋　晴奈