著書 - 岡本　泰弘

月刊学校教育相談１月号「保護者会でロールレタリング」

岡本　泰弘 ( 担当: 共著 )

ほんの森書店  2008年01月 ( 担当ページ: p.pp.82-87 )

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生徒指導・教育相談で必要な「家庭・地域との連携」を図るために、「モンスターペアレント」や「教育ネグレクト」という地域の実態から、保護者と信頼関係を構築し、家庭・地域と連携しながら、共に子どもを育てていくという視点を置いて、保護者会でつかえるロールレタリングの実践を教師向けに紹介している。

月刊学校教育相談12月号「進路学習にロールレタリングを取り入れる」

岡本　泰弘 ( 担当: 共著 )

ほんの森書店  2007年12月 ( 担当ページ: p.pp.82-87 )

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進路学習及びキャリア教育に用いるロールレタリングとして、自己理解を深め、将来の生き方を考えていくために、中学校３年生の学級を対象に、進路相談と併用し、「10年後の自分」「１年後の自分」「進路決定の前の自分」といったテーマを施し、自分を見つめ、生徒が主体的に自分の将来を考えていく実践を心理測定尺度や内省報告の生徒の変容から紹介している。

月刊学校教育相談11月号「ロールレタリングと他の役割交換の併用」

岡本　泰弘 ( 担当: 共著 )

ほんの森書店  2007年11月 ( 担当ページ: p.pp.112-118 )

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積極的生徒指導を推進するために、特別活動と関連させ、集団としてよりよい人間関係を築かせるロールレタリングを、学級活動の時間に、学校行事（合唱コンクール）の場面を想起させながら、他の役割交換法（ロールプレイングや指人形劇）と併用させた集団的アプローチを施し、他者受容や他者尊重が図られ、望ましい集団へと変容していった実践を紹介している。

月刊学校教育相談10月号「保健室登校生徒へのロールレタリング」

岡本　泰弘 ( 担当: 共著 )

ほんの森書店  2007年10月 ( 担当ページ: p.pp.82-87 )

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生徒指導・教育相談で用いるロールレタリングとして、中学校１年生の保健室登校生徒を対象に、生徒の心の安定や心理的成長を支援する段階的な個別的アプローチを施し、作業療法とロールレタリングを併用し、生徒のストレス発散から自尊感情を高め、自我を向上させ、教室復帰へとつなげた実践を紹介している。

月刊学校教育相談９月号「共感性を向上させるロールレタリング」

岡本　泰弘 ( 担当: 共著 )

ほんの森書店  2007年09月 ( 担当ページ: p.pp.88-93 )

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生徒指導・教育相談で用いるロールレタリングとして、小学校５年生の場面緘黙傾向の児童を対象に、個別的アプローチを施し、遊戯療法とロールレタリングを併用することで、ラポールを形成し、児童の自己開示が促進されるとともに、両親や兄弟に対する共感性が向上し、主訴が改善していった実践を紹介している。

月刊学校教育相談８月号「自尊感情を高めるロールレタリング」

岡本　泰弘 ( 担当: 共著 )

ほんの森書店  2007年08月 ( 担当ページ: p.pp.114-118 )

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生徒指導及び教育相談で、不登校や問題行動等の予防に必要な肯定的な自己概念を形成する上で必要な自尊感情を、ロールレタリングで自分の成長を再確認したり、自分自身が重要な他者から受け容れられていることを再認識したりすることで高め、中１ギャップを克服していった実践を、生徒のロールレタリングの記述や内省報告の変容から効果を紹介している。

現代のエスプリ「生徒のメンタルヘルスを促進するロールレタリング」

松岡洋一・小林剛　共著者：杉田峰康、岡本泰弘、他13名 ( 担当: 共著 )

至誠堂  2007年08月 ( 担当ページ: p.pp.109-119 )

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中学校の生徒・進路指導、教育相談において、開発的・予防的な視点から、生徒のメンタルヘルスを促進させる手法として、ロールレタリングを中学校3年生の学年全体で、3人の学級担任の学級経営に導入し、4カ月間、往復10回（計20回）のロールレタリングを試行し、生徒の変容を信頼性・妥当性ある心理測定尺度で統計解析し、生徒のストレスを発散させるとともに、自尊感情や共感性を向上させた学年で取り組んだ実践を紹介している。

月刊学校教育相談７月号「ストレスを発散させるロールレタリング」

岡本　泰弘 ( 担当: 共著 )

ほんの森書店  2007年07月 ( 担当ページ: p.pp.82-87 )

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児童生徒の学校や家庭によるストレスの現状から、生徒指導・教育相談における児童生徒のストレスコーピング能力獲得の重要性を挙げ、ロールレタリングで思いを吐く出す書記的手法により、自分自身を見つめ、心の中に湧き上がる自己の感情や思考を明確化し、ストレスを発散させるロールレタリングの展開例やストレス軽減効果を検証した実践を紹介している。

月刊学校教育相談６月号「ロールレタリングを実施する際の留意点と展開例」

岡本　泰弘 ( 担当: 共著 )

ほんの森書店  2007年06月 ( 担当ページ: p.pp.82-86 )

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ロールレタリングを、小学校・中学校・高等学校の学校教育現場において、集団指導で行う「生徒指導」及び個別支援で行う「教育相談」での実施上の留意点として、児童生徒とのラポール形成のための教師の基本的態度や面接との併用の重要性、組織的な生徒指導・教育相談を進めていくための教職員共通のロールレタリングの指導・支援の展開例を紹介している。

いじめや不登校から生徒を救え!!実践ロールレタリング

岡本　泰弘 ( 担当: 単著 )

北大路書房  2007年06月 ( ページ数: 141 )

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10年間の学校教育現場におけるロールレタリングの実践を生かし、生徒・進路指導、教育相談に生かせるロールレタリングを心理学のゲシュタルトや交流分析の理論から解説し、「メンタルヘルスの促進」「いじめの予防教育」「保健室登校への支援」「進路指導・キャリア教育」「保護者会への導入」など、具体的実践例を交えて、教職員や保護者のロールレタリングの実践テキストとしたもので、第4章から構成している。

月刊学校教育相談５月号「ロールレタリングの理論と実施の方法」

岡本　泰弘 ( 担当: 共著 )

ほんの森書店  2007年05月 ( 担当ページ: p.pp.82-87 )

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小学校・中学校・高等学校の生徒指導・教育相談に活用できるロールレタリングを、ゲシュタルト療法の「チェアテクニック」の技法や交流分析の立場から詳説するとともに、ロールレタリングの臨床的仮説（医療・矯正・教育場面から）及びロールレタリングの学校教育現場における効果を紹介している。　

月刊学校教育相談４月号「ロールレタリングで変容していった生徒たち」

岡本　泰弘 ( 担当: 共著 )

ほんの森書店  2007年04月 ( 担当ページ: p.pp.82-87 )

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生徒指導・教育相談の手法として、集団的・個別的なアプローチの指導・支援を可能とする書記的心理技法であるロールレタリングを活用し、自尊感情を向上させて、いじめを克服していった子ども、ストレス反応を軽減させて、保健室から教室復帰をしていった子ども、母親への共感性を高め、家出から立ち直っていった子どもを紹介している。　

月刊学校教育相談３月号「ロールレタリングによるいじめの予防教育」

岡本　泰弘 ( 担当: 共著 )

ほんの森書店  2007年03月 ( 担当ページ: p.pp.36-41 )

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小学校・中学校の生徒指導担当教師を対象に、学校教育現場における、いじめを予防する心理技法として、ロールレタリングを「ストレス発散」「自尊感情の高揚」「共感性の向上」を行いながら、児童生徒の心のホメオスタシス機能を働かせ、自己に自信を持って他者を尊重する態度を養っていった学級活動の実践を、子どもの変容から具体的な効果を紹介している。

特別活動研究７月号「人間関係を深めていく援助」

岡本　泰弘 ( 担当: 共著 )

明治図書  2005年06月 ( 担当ページ: p.pp.62-65 )

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中学校の学級経営に、生徒・進路指導を充実させていくために、「いつでも・どこでも・だれでも」できる心理技法であるロールレタリングを初任者教師や一般の学級担任教師にも実践できるような生徒指導としての集団指導（集団カウンセリング）と教育相談の個人カウンセリング（2者面談）と併用し、学級の人間関係を深めて、いじめ防止や不登校といった問題行動の予防への支援を行った実践を紹介している。

体育科教育４月号「仲間と豊かな関わり合いから運動技能を学ぶ」

岡本　泰弘 ( 担当: 単著 )

大修館書店  2002年03月 ( 担当ページ: p.pp.30-34 )

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教育は「生徒指導」と「学習指導」の両輪から構成されているという視点から、生徒指導及び教育相談で用いるカウンセリングマインド的な手法を保健体育科の教科指導に導入し、「ペア学習」「トリオ学習」「グループ学習」といった学習形態を段階的に行い生徒が仲間と豊かに関わり合いながら学習し、お互いの人間関係を深めながら、運動技能を高めていくことで学級や学校が変わっていた実践を紹介している。