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研究分野 【 表示 ／ 非表示 】

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論文 【 表示 ／ 非表示 】

論文 【 表示 ／ 非表示 】

• イエナ・プランによる評価改革に関する研究 : イエナ大学附属学校における客観的報告と主観的報告に着目して

  安藤和久

  広島大学大学院人間社会科学研究科紀要. 教育学研究   ( 5 ) 184 - 193   2024年12月

  掲載種別: 研究論文（その他学術会議資料等）

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• General Didactics meets Subject Didactics: Lesson Study at the Intersection of Two Academic Fields

  Yuichi Miyamoto, Nariakira Yoshida, Atsushi Fukuda, Kazuhisa Ando, Yuka Fujiwara, Yue Ming, Momoka Sawada, Tomochika Oshiro

  Research in Subject-matter Teaching and Learning (RISTAL) ( Walter de Gruyter GmbH )  7 ( 1 ) 164 - 179   2024年07月 [ 査読有り ]

  掲載種別: 研究論文（学術雑誌）

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  Abstract General and subject didactics in Japan have played various important roles in policymaking, academic research, and teacher training. Nevertheless, opportunities for collaboration between them have been limited. Meanwhile, lesson study – a series of activities for lesson development and reflection including planning, observing, and evaluating lessons – opened an arena where these two fields meet and intersect to bring new insights into lesson development and reflection. This article aims to clarify how lesson study could bridge both fields. The historical development of Jugyou Kenkyuu in Japan is first reconstructed in order to extract theoretical frameworks valid in the lesson study discourse. We then present lesson study practice at School X where researchers from general and subject didactics collaboratively joined the lesson study, examined their own role arrangements, and found distinctive self-dispositioning. The case revealed several major modes of collaboration including complementary relationships, different communication styles, and integration. The article ends with a reflection on further perspectives for future work in lesson study.

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    DOI

• 校内研修を担う教師教育者にはいかなる役割が求められるのか—２名の高等学校教員へのインタビュー分析を通して—

  松本祐也, 川向雄大, 髙場浩幸, 松田万里阿, 髙須明根, 両角遼平, 安藤和久

  広島大学大学院人間社会科学研究科附属教育実践総合センター編『学校教育実践学研究』   30   87 - 94   2024年03月

  掲載種別: 研究論文（その他学術会議資料等）

• ドイツにおける“Reformpädagogik”研究の展開に関する一考察—“Reformpädagogik”にとっての2010年—

  安藤和久

  中国四国教育学会編『教育学研究紀要(CD-ROM版)』   69   66 - 71   2024年03月

  掲載種別: 研究論文（その他学術会議資料等）

• 教育改革の思考形式としてのReformpädagogikの再構築— 「教育の常なる改革性」の批判的検討を通して—

  ■■■

  日本教育学会編『教育学研究』   90 ( 4 ) 25 - 37   2023年12月 [ 査読有り ]

  掲載種別: 研究論文（その他学術会議資料等）

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著書 【 表示 ／ 非表示 】

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• 学校改革としてのイエナ・プラン―ペーター・ペーターゼンの自律的教育科学の構想を訪ねて

  安藤和久 ( 担当: その他 )

  春風社  2025年03月 ( ページ数: 420 )

  ASIN

• 「コロナ」を教師はどう捉えたか : 広島県学校教員意識調査の分析

  丸山 恭司, 滝沢 潤, 草原 和博 , 森田 愛子, 木下 博義, 尾川 満宏, 吉田 成章, 安藤 和久, 広島大学教育ヴィジョン研究センター ( 担当: 単著 )

  溪水社  2023年

• 教育の未来デザイン—「コロナ」からこれからの教育を考える

  大矢龍弥, 安藤和久, 三戸部由幸, 澤田百花 ( 担当: 共著 , 担当範囲: 「コロナを契機とした教育関連雑誌の動向」(35-51頁) )

  溪水社  2022年06月

• Grenzen auflosen – Grenzen ziehen. Grenzbearbeitungen zwischen Erziehungswissenschaft, Politik und Gesellschaft

  松田充, 宮本勇一, 安藤和久, 藤原由佳, 阿蘇真早子, 明月, 吉田成章 ( 担当: 共著 , 担当範囲: Grenzbearbeitungen zwischen Entwicklung und qualitativer Analyse von Unterricht durch Jugyo Kenkyu(pp. 123-139) )

  Barbara Budrich  2022年

• 「コロナ」から学校教育をリデザインする—公教育としての学校を捉える視点—

  安藤和久, 川本吉太郎, 金原遼, 武島千明, 滝沢潤, 吉田成章 ( 担当: 共著 , 担当範囲: 「学校教育のこれまでとこれから」(134-148頁) )

  溪水社  2021年06月

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MISC（その他業績・査読無し論文等） 【 表示 ／ 非表示 】

MISC（その他業績・査読無し論文等） 【 表示 ／ 非表示 】

• 「地域と学校との協働」下の高等学校カリキュラム再編の動向と課題—地域・学校でこそ学べることと遠隔でこそ学べることとの間—

  吉田成章, 滝沢潤, 安藤和久, 川本吉太郎, 橋本拓夢, 金原遼, 橋本正善, 市川博文, 大城朝周

  広島県立日彰館高等学校編『研究紀要』   ( 20 )   2023年

   

• 高等学校を軸とした地域における保小中高大連携の可能性と課題—吉舎学区「資質・能力」の実践と吉舎学区学校運営協議会の検討—

  吉田成章, 滝沢潤, 安藤和久, 川本吉太郎, 橋本拓夢, 藤原由佳, 金原遼, 武島千明, 澤田百花, 俵龍太朗, 田芯語, 藤井冴佳, 馬承昭, 明月

  広島県立日彰館高等学校編『研究紀要』   ( 19 ) 53 - 60   2022年03月

   

• 「コロナ」から学校教育をリデザインする—学術知共創の可能性と課題

  吉田成章, 草原和博, 木下博義, 松宮奈賀子, 川合紀宗, 三好美織, 小山正孝, 影山和也, 棚橋健治, 川口広美, 金鍾成, 山元隆春, 間瀬茂夫, 永田良太, 岩田昌太郎, 井戸川豊, 丸山恭司, 三時眞貴子, 森田愛子, 桑山尚司, 安藤和久, 中村好甫, 太田淳平, 大矢龍弥, 川本吉太郎, 佐々木龍平, 藤原由佳, 金原遼, 武島千明, 三戸部由幸, 澤田百花, 俵龍太朗, 藤井冴佳

  『広島大学教育学部共同研究プロジェクト報告書』   20   1 - 9   2022年03月

   

• 教科における「探究」と総合における「探究」はいかに生きることの「探究」につながるか

  吉田成章, 滝沢潤, 安藤和久, 藤原由佳, 澤田百花, 曾玉儒, 俵龍太朗, 田芯語, 藤井翔太, 馬承昭, 明月

  広島県立吉田高等学校編『令和３年度広島県立吉田高等学校研究紀要』     86 - 100   2022年

   

• オンラインを活用した特別活動の授業づくり—「大学を知ろう」企画の代替ではないオンラインと対面を組み合わせた体験学習の充実—

  宮本勇一, 松田充, 安藤和久, 川本吉太郎, 橋本拓夢, 藤原由佳, 澤田百花, 俵龍太朗, 明月, 滝沢潤, 吉田成章

  広島県立吉田高等学校編『令和３年度広島県立吉田高等学校研究紀要』     120 - 130   2022年

   

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研究発表等の成果普及活動 【 表示 ／ 非表示 】

研究発表等の成果普及活動 【 表示 ／ 非表示 】

• 教科書は「主体的・対話的で深い学び」をいかに求めているか—2019年度検定済み中学校教科書の分析を中心に—

  吉田成章, 松田充, 宮本勇一, 安藤和久, 藤原由佳, 阿蘇真早子, 金原遼, 三戸部由幸, 澤田百花, 藤井翔太, 明月, 唐暁冬

  中国四国教育学会第73回大会  1900年01月  -  1900年01月   

• 教育改革としての構想力に向けた試論――脱魔術化された教育学は教育実践に何をなしうるのか

  安藤和久

  日本教育方法学会第60回大会  1900年01月  -  1900年01月   

• 白書とエッセイの間で

  安藤和久

  日本カリキュラム学会第４回若手育成セミナー「外国研究をどのように論文にするか」  1900年01月  -  1900年01月   

• 授業研究における分析と評価―校内研修に果たす役割と課題―

  深澤広明, 宮本勇一, 安藤和久, 櫻井瀬里奈, 藤原由佳, 金原遼

  中国四国教育学会第72回大会  1900年01月  -  1900年01月   

• ドイツにおけるビデオ記録に基づく授業研究に関する一考察

  吉田成章, 宮本勇一, 安藤和久, 市川博文, 大城朝周, 菊池健太

  中国四国教育学会第74回大会  1900年01月  -  1900年01月   

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学術関係受賞 【 表示 ／ 非表示 】

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• 研究奨励賞

  2023年10月   日本教育方法学会   ペーターゼンにおける自律的教育科学の構想 −教育学的事実研究と学術的な教師教育に着目して−  

  受賞者: ■■■

科研費獲得情報 【 表示 ／ 非表示 】

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• ドイツにおける改革教育学の成立とその展開に関する理論的・実践的研究

  若手研究

  課題番号: 24K16607

  研究期間: 2024年04月  -  2027年03月 

  代表者: 安藤 和久 

  直接経費: 3,500,000（円）  間接経費: 4,550,000（円）  金額合計: 1,050,000（円）

• 学校改革としてのイエナ・プラン : ペーター・ペーターゼンの自律的教育科学の構想を訪ねて

  研究成果公開促進費・学術図書

  課題番号: 24HP5141

  研究期間: 2024年04月  -  2025年03月 

• レッスン・スタディを基盤とした教師教育に関する日独墺共同研究

  国際共同研究加速基金(国際共同研究強化(B))

  課題番号: 22KK0032

  研究期間: 2022年10月  -  2026年03月 

  代表者: 吉田 成章, 宮本 勇一, 福田 敦志, 松田 充, 安藤和久 

  直接経費: 13,200,000（円）  間接経費: 17,160,000（円）  金額合計: 3,960,000（円）

  　概要を見る

  2022年度の成果は次の3点にまとめられる。 第一に、ドイツとオーストリアの研究者との共同研究体制を構築できたことである。具体的には、ドイツのライプツィヒ大学の研究者とオンラインで継続的に研究交流を進めるとともに、2023年度以降の研究分担者による在外研究の計画および共同研究の計画をたてることができた。オーストリアのニーダーエステライヒ教育大学の研究者には研究分担者が訪問し、学校の授業参観を含めた研究交流を開始した。本年度の成果を踏まえて、継続的な「授業研究」に関わる共同研究を推敲するとともに、さらに教師教育実践における研究へと発展させていく予定である。 第二に、ドイツにおけるビデオに基づく授業研究の動向を整理できたことである。ドイツでは、ビデオを用いた授業の研究方法論が確立してきており、またオンラインアーカイブを介した授業記録の共有とその分析のためのプラットフォームが広く展開されてきている。2022年度中にドイツにおけるビデオに基づく授業研究の研究・実践動向をフォローできたことで、2023年度以降の共同研究の基盤を構築することができた。 第三に、授業研究、レッスン・スタディを軸とした教師教育の研究・実践に関わるカウンターパートナーの裾野を広げることができたことである。具体的には、ドイツ・ポツダム大学の研究者と研究交流を開始することができた。また、国内の授業研究に関わる研究者との共同研究体制も充実させることができた。これらの新たに構築されたネットワークを介して、本共同研究をさらに発展させていく素地を形成することができた。

• 授業研究を軸とした教職の高度化に関する国際共同研究プラットフォームの構築

  基盤研究(A)

  課題番号: 22H00080

  研究期間: 2022年04月  -  2026年03月 

  代表者: 吉田 成章, 馬場 卓也, 宮本 勇一, 丸山 恭司, 草原 和博, 岩田 昌太郎, 川口 広美, 金 鍾成, 福田 敦志, 安藤 和久 

  直接経費: 28,300,000（円）  間接経費: 36,790,000（円）  金額合計: 8,490,000（円）

• 学校改革としてのイエナ・プランの実証的研究

  特別研究員奨励費

  課題番号: 21J13613

  研究期間: 2021年04月  -  2023年03月 

  代表者: 安藤 和久 

  直接経費: 900,000（円）  間接経費: 900,000（円）  金額合計: 0（円）

  　概要を見る

  １年目となった2021年度は、とりわけ研究課題②「イエナ大学における教員養成の伝統との連続・非連続性という視覚からの、教育学的事実研究を軸とした大学附属学校としてのイエナ・プランの検討」を中心に研究を進めた。とりわけ、学校改革イエナ・プランの構想を、その創始者であるペーターゼンの一般教育科学、教育学的事実研究、学術的な教師教育の構想との相互関係の中で捉え、彼の思想・哲学的背景と共に読み開くことで、教育学そのものの改革に向けた意義を明らかにした。これらの成果は日本教育方法学会での発表そして日本教育方法学会の学会誌への論文投稿へと繋がった。また、研究課題①「イエナ大学附属学校の実践報告や教育学的事実研究の授業記録を手がかりとしたイエナ大学附属学校の学校生活や授業過程の実践的検討」に関して、実践報告がなされた著作を手がかりとしながらイエナ・プランの学校改革としての展開過程を整理・分析する研究に取り組んだ。それに加えて、歴史的・実証的な本研究の意義を今日的な動向とも照らし合わせながら検討していくために、ペーターゼン没後のイエナでのイエナ・プランの成立と展開過程についても明らかにし、学会発表と論文投稿をおこなった。 上述の研究成果とともに、本年度はドイツのニーダーザクセン州フェヒタに存在するペーターゼン・アーカイブ(Peter-Petersen-Archiv)を訪問し、教育学的事実研究の授業記録やイエナ大学附属学校や教育学週間に関するものをはじめ、多数の未刊行の資料を収集することができた。これらの史料を手がかりとして、来年度以降研究課題①を中心に研究を進めていく基盤を整えることができた。

学外の社会活動（高大・地域連携等） 【 表示 ／ 非表示 】

学外の社会活動（高大・地域連携等） 【 表示 ／ 非表示 】

• 教職課程担当教員養成プログラム

  広島大学人間社会科学研究科教職課程担当教員養成プログラム 

  2025年03月

  　

  　

• 広島県高等学校教育研究会商業部会 外部講師「開発教材を活用した授業見学と指導助言」

  2025年02月

  　

  　

• 広島県高等学校教育研究会商業部会 外部講師「「探究×地域ビジネス」をテーマとした「ビジネス基礎」演習教材作成」

  2024年11月

  　

  　

• 広島県高等学校教育研究会商業部会 外部講師「探究的な学びを促す教材としてのケースメソッド」

  2024年07月

  　

  　

• 教職課程担当教員養成プログラム

  広島大学人間社会科学研究科教職課程担当教員養成プログラム 

  2024年03月

  　

  　

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