論文 - 浦崎　武

発達支援が必要な子どもたちへの他者との関係性に焦点を当てた集団支援企画‘ツユコレ’

武田　喜乃恵,崎濱　朋子,瀬底　正栄,

No.10 (2008) ( 琉球大学教育学部附属障害児教育実践センター )  ( 10 ) 79 - 93   2009年06月

掲載種別: 研究論文（大学，研究機関紀要）

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琉球大学教育学部附属障害児教育実践センターにおいて発達障害児を対象とする支援としてトータル支援活動を行っている。支援は集団支援と個別支援に大きく分けられているが、ここでは集団支援の実践の成果を報告した。支援員は担当の子どもとユニットを形成し遊び、レクレーション、造形的活動などその日の企画された活動を行う。複数のユニットを無理に一緒にしようとせずに自由な動きが形成できるようなシステムで活動する。担当の支援員に護られることにより集団のなかで脅かされずに他者と関わる体験をし、お互いが楽しみを共有することができるようにする。この支援活動は他者との関係性を育て社会性の発達を促進させるとともに、社会適応のための素地を形成することを目指している。 今回の企画‘ツユコレ’は、今まで取り組んできた企画の中でも集団支援をより効果的なものとする題材のひとつとして考えられたので、本研究において考察した。その結果、子どもたちにとって必要とされる独自の体験としての個別性とみんなで体験を共有する共同性が活動を通して実感できること、そしてその実感が自己感覚を育てることが示唆された。また、子どもたちの主体性が引き出されることや身体の動きが体感として伴うことが子どもたちの自己感覚の育ちに繋がるということも示唆された。 （管理者追加）リポジトリ登録情報を移行しました。確認のうえ、加除修正をしてください。

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自閉症児との共同性に基づく創作活動を通した重要な他者との関係形成による発達支援

その他の著者

No.10 (2008) ( 琉球大学教育学部附属障害児教育実践センター )  ( 10 ) 1 - 22   2009年06月

掲載種別: 研究論文（大学，研究機関紀要）

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社会性の問題を中核とする自閉症者にとって、対人関係が開かれ社会性や他者との関係性が育っていくことにより、自閉症者の発達が促進され体験世界が変容し、彼らの生きている世界への関わり方が変わる。そのプロセスとして彼らが外の世界へと開かれるためには、「外の世界へと向かう力」が必要であり、そのことを支える他者が必要である。その他者に導かれることによって体験世界が発展する。その他者へ導かれ世界を体験することに困難性のある自閉症児との支援を行うためには、まず、その自閉症児との関係性を形成することが重要な課題となる。他者と繋がるには他者との世界を共有する必要がある。そのためには、その世界を共有するための媒介が必要となる。本研究では描画の世界に没頭しているある自閉症児が、描画を媒介として他者と関わることによって、他者の存在を意識し、関係性が形成され、他者が重要な他者となっていくプロセスと自閉症児の生活世界が変容する過程ついて検討を行った。一人の描画に没頭する段階から他者との関わりを基点として生活世界が開かれていく段階への移行には、その移行を支える他者の存在が重要であった。自閉症児にとって重要な他者の存在が必要であり、彼らの内的世界を理解し、状況に応じたきめ細かい支援の必要性が示唆された。 （管理者追加）リポジトリ登録情報を移行しました。確認のうえ、加除修正をしてください。

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重度の知的障害をもつ自閉症の女の子の児童養護施設入所以降の変化

高橋菜穂子、コメント浦崎武

発達 ( ミネルヴァ書房 )  119   98   2009年

掲載種別: 研究論文（学術雑誌）

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児童養護施設入所以降の変化をまとめた実践研究へのコメントである。入所時混沌としていた子どもの生活が、他者との関わりを通して快と不快の情動体験をすること、生活リズムが分かるようになることが本児の変容に影響を与えた。

自閉症児における‘能動－受動’のやりとりの発達的変容－遊びを通した関係性の成立に焦点を当てて－

浦崎武，武田喜乃恵，崎濱朋子、瀬底正栄

教育系・文系の九州地区国立大学関連論文集 ( その他の出版社 )  3 ( 1 )   2009年 [ 査読有り ]

掲載種別: 研究論文（学術雑誌）

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集団支援のなかで効果的な支援企画のひとつである。子どもにとって必要とされる独自の体験としての個別性とみんなで体験を共有する共同性が活動を通して実感でき、そしてその実感が自己感覚を育てることについて検討した。

実践トータル支援活動について

その他の著者

No.9 (2007) ( 琉球大学教育学部附属障害児教育実践センター )  ( 9 ) 135 - 135   2008年05月

掲載種別: 研究論文（大学，研究機関紀要）

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発達障害のある小学生の子どもたちへの学生支援者による集団支援　―他者との関わりを中心に―

武田　喜乃恵,崎濱　朋子,木下　秀美,

No.9 (2007) ( 琉球大学教育学部附属障害児教育実践センター )  ( 9 ) 137 - 146   2008年05月

掲載種別: 研究論文（大学，研究機関紀要）

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特別支援教育のスタートにより、ADHD、アスペルガー障害など発達障害のある子どもたち の支援について様々な取り組みが学校および教育機関で行われている。琉球大学教育学部附属障 害児教育実践センターにおいても発達障害児を対象とした教育支援、発達支援などの活動、実践 トータル支援活動を行っている。支援は集団支援と個別支援に大きく分けられている。今回は学 生支援者が中心となって行っている集団支援の成果について報告する。学生支援者は担当の子ど もとユニットを形成し、そのユニット単位として遊び、レクレーション、造形的活動を主に行う 集団活動に参加する。複数のユニットを無理に一緒にしようとせずに自由な動きが形成できるよ うなシステムで活動する。担当の支援者に護られることにより集団のなかで脅かされずに他者と 関わる体験をし、お互いが楽しみを共有できるようにする。この活動は他者との関係性を育てて 社会性の発達を促進させるとともに、彼らが苦手とする社会適応のための素地を形成できるよう に支援することを目的としている。そこで本研究では、集団支援活動における支援の特徴となる エピソードを抽出して、その支援の効果を検討し、支授のあり方について考察した。その結果、 (1)子どもに寄り添い理解するために彼らの内的世界を知ること、(2)子どもたちと遊びをともに体 験するために子どもたちとの関係性を形成し世界を共有する接点を作ること、(3)活動の場に居ら れる力、活動の成果を自分のものにするための自己感覚を育てること、(4)自己感覚を育てるため に身体を動かす体感がともない、かつ主体性を引き出す楽しい活動を提供することが支援を行っ ていくために必要な要素であると考えられた。 （管理者追加）リポジトリ登録情報を移行しました。確認のうえ、加除修正をしてください。

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軽度発達障害者への重要な他者との関係の形成による支援と特別支援を行う機関との連携

その他の著者

No.9 (2007) ( 琉球大学教育学部附属障害児教育実践センター )  ( 9 ) 1 - 13   2008年05月

掲載種別: 研究論文（大学，研究機関紀要）

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広汎性発達障害をもつ子どもたちの体験する世界が、成人の高機能広汎性発達障害者が述べた 自伝や幼児期の回想のように恐怖に満ちた内的世界であることを考慮すると、特別支援教育にお いても彼らの内的世界に歩みより理解を深めながら教育や支援を行っていくことが重要な課題と なる。幼稚園、小学校、中学校、高等学校、中等教育学校における通常の学級の特別支援教育の スタートにより試行錯誤の取り組みが教育現場で行われている。しかし、集団としての子どもた ちの前で常に関わっている学校の教師たちの忙しい現実のなかでの子どもたちの関わりは、障害 の特性を理解した上での関わりということよりも自分自身の経験や教育観による自己流の関わり 方での対応のみになってしまう傾向がある。その場合、子どもの様々な問題が生じてきたときに どのように指導するかというスキルや方法論が求められ優先されてしまうことになり、結果とし て子どもたちの内的世界への理解が抜け落ちてしまうことによる２次的な障害が生じてしまう可 能性がある。そこで本研究では小学校における学校生活において内的世界への理解をもった重要 な他者としての学生支援員がアスペルガー障害のある子どもとの関係の形成による支援を行った。 その支援を行うなかで生じてくる現実的な課題について検討しさらに、重要な他者との関係性と 専門機関との連携の必要性について考察した。その結果、重要な他者としての具体的な対応のあ り方と教師と支援員との連携を行う上での障害の理解に基づく支援方針の設定など専門機関との 連携の必要性の根拠が示された。 （管理者追加）リポジトリ登録情報を移行しました。確認のうえ、加除修正をしてください。

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広汎性発達障害者の身体の外枠作りと内枠作りによる心理療法 : 他者との関係性の成立と発達的支援

その他の著者

No.7 (2005) ( 琉球大学教育学部附属障害児教育実践センター )  ( 7 ) 1 - 11   2008年03月

掲載種別: 研究論文（大学，研究機関紀要）

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The purpose of this paper is to give an account of the author's experience of psychotherapy for the clients with pervasive developmental disorder (hereafter cited as autism), so as to suggest a new direction in therapeutic intervention with autism. I have paid attention to the Frequency in which the clients create frames in our play therapy. My case studies lead me to the conclusion that creating frames is connected with the acquisition of their body image. I have arrived at the conclusion of the importance of their establishing a relationship with the others and the developmental changes that can be caused by therapists who should pay closer attention to theframefunctioning as the body in the autism. （管理者追加）リポジトリ登録情報を移行しました。確認のうえ、加除修正をしてください。

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高機能広汎性発達障害をもつある小学生男子への重要な他者との関係形成による適応支援

その他の著者

No.8 (2006) ( 琉球大学 )  ( 8 ) 1 - 18   2007年07月

掲載種別: 研究論文（大学，研究機関紀要）

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軽度発達障害者は対人関係を苦手とする障害ゆえに他者との関係性に基づいたトラブルが生じてくることが多くある。たとえば、高機能自閉症の子どもの場合は他者の側にたって物事を考えることの困難さにより一方的な自分中心の関係の持ち方になったり、ＡＤＨＤの子どもの場合は衝動性の問題により物事が思うようにならなくなるとかっとなって他者に暴力を振るうことなどが見られる。このような他者との関係性の問題は軽度発達障害者の社会性に関連する問題であり彼らの生涯発達を視野に入れた場合、将来の社会適応にも影響を与える。従って、彼らの他者との関係性の持ち方に着目し支援することは彼らのトラブルを軽減し将来の社会適応のために有効な方法となってくる。そこで、本研究ではある小学校の3年生の男子に重要な他者としての支援者を派遣し、関係形成による支援を行った事例を報告した。本事例を通して重要な他者とのより良い関係性の形成による支援が本児の学校における適応を促進させたことが示された。特に重要な他者との関係性の形成に基づいてファンタジーによる内的世界を支えながら高機能広汎性発達障害者の現実の社会適応を支援することが重要であることが示唆された。 （管理者追加）リポジトリ登録情報を移行しました。確認のうえ、加除修正をしてください。

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